Онлайн-секундомер для учебы: как планировать время занятий?

Используйте онлайн секундомер для учебы чтобы ответить на один вопрос планирования об одной названной задаче: «Сколько времени мне следует зарезервировать для аналогичной задачи в следующий раз?» Откройте ClockTools секундомер только после написания этого вопроса и определения того, что считать завершенным. Таким образом, прошедшая сумма имеет свою задачу: она помогает сформировать один будущий календарный блок.

Секундомер показывает время; краткое досье передает смысл. Запишите материал, границы задачи, аннотации кругов и решение о перерыве перед сеансом. В ходе работы добавляйте только примечания, необходимые для пояснения записи. После этого примите одно решение по планированию, которое подтверждается доказательствами. Это позволяет сохранить конкретность журнала занятий, не делая вид, будто прошедшее время измеряет концентрацию, понимание или качество обучения.

Используйте один файл дела для одного вопроса планирования

«Время моего обучения» слишком широкое, чтобы составить полезный отчет. Замените его вопросом, связанным с будущим решением, например: «Сколько календарного времени мне следует зарезервировать в следующий вторник для шести аналогичных задач по алгебре и проверки ошибок?»

Специфика принадлежит как расписанию, так и секундомеру. Центр стратегий обучения Корнеллского университета рекомендует избегать расплывчатых слов, таких как «учеба», и называть предмет в его названии. руководство по графику обучения. В деле есть еще один шаг вперед в этой полезной идее: указывается материал и граница отделки.

Один файл должен охватывать один вопрос планирования. Не используйте одну и ту же запись для оценки задания по чтению, оценки понимания, сравнения предметов и оценки продуктивности. Это разные вопросы, и прошедшее время не может ответить на большинство из них.

Скопируйте этот рабочий лист за один сеанс

Рабочий лист можно хранить в блокноте, документе или заметке рядом с секундомером. Заполните первые шесть строк, прежде чем нажать Запустить. Заполните оставшиеся строки по мере развития сеанса.

В ClockTools текущее представление предоставляет круг и Пауза. В ряду кругов сохраняется совокупное прошедшее время и + разделить на сегмент, который только что закончился. Этих фактов достаточно для этого рабочего листа: аннотация объясняет, что представляет собой разделение, а секундомер сохраняет его продолжительность.

*На снимке экрана WebP показаны совокупные итоги и + появляются расколы. Его короткие значения интерфейса демонстрируют только элементы управления; они не являются результатом учебной сессии или эталоном.*

Дайте каждому формату исследования свои аннотации.

Слово «круг» происходит от хронометража, но аннотация должна исходить из материала. Полезная метка позволяет понять строку спустя несколько дней, не восстанавливая сеанс по памяти.

При чтении количество страниц без названия главы или раздела может скрывать большие различия в макете и сложности. Для проблем «шесть вопросов» более понятны, если в файле также указано, была ли это первая попытка или корректирующий проход. При пробном обследовании отметьте, был ли прогон диагностическим или предназначен для воспроизведения официальных условий. Если практика должна закончиться при фиксированном лимите, используйте онлайн таймер в течение этого срока и держите материалы дела сосредоточенными на доказательствах, которые вы действительно записали.

Решите, как прерывания будут учитываться

Прежде чем начать, напишите одно из этих утверждений:

> Включено: Оставьте несвязанные перерывы в общем затраченном времени, поскольку в этом случае оценивается объем календарного пространства, занятого задачей.

> Исключено: Делайте паузу для несвязанных прерываний, поскольку в этом случае оценивается активное время для указанного материала.

Ни один из вариантов не является универсально правильным. Первое полезно при переносе задачи на реальный день. Второй изолирует активное учебное время, но сам по себе он не может сказать вам, насколько большим должен быть календарный блок. Важный момент – сделать выбор до того, как увидите результат.

Если произойдет что-то неожиданное, добавьте короткую контекстную заметку и сохраните объявленное правило. Изменение правила на полпути, потому что итоговая сумма выглядит неудобной, затруднит объяснение окончательного решения по планированию.

Изучите одно гипотетическое дело

Файл ниже полностью гипотетический. Его материал, события и продолжительность были придуманы для демонстрации рабочего листа; они не являются результатом теста ClockTools, целевым показателем успеваемости или заявлением о реальном ученике.

Дело: рабочий лист по алгебре и корректирующий пропуск.

Файл дела получает только две строки времени:

Итоговая сумма является релевантным значением, поскольку вопрос планирования задает вопрос о календарном пространстве, а объявленное правило включает перерывы. Первое разделение и разделение просмотра остаются в файле, чтобы описать, куда ушло это календарное время; это не результаты за два этапа.

Преобразуйте дело в один календарный блок

Гипотетический студент принимает одно решение из наблюдаемых 00:37:15 итого:

Поддерживаемый вывод узок: запланируйте один 45-минутный блок для сопоставимого набора из шести задач первой попытки с последующим анализом ошибок, а затем сохраните второй файл дела. Запас 7 минут-45 секунд — это открыто заявленный выбор планирования, а не скрытое заявление о том, что следующее задание займет точно такое же время.

Если начало этого календарного блока вовремя является реальной проблемой, установите онлайн-будильник для запланированного старта. Будильник обрабатывает напоминание; В деле секундомера остается запись о том, что произошло после начала работы.

Это более оправданно, чем преобразование 37:15 в общее правило для алгебры, всех наборов задач или каждого учебного дня. Если следующая задача отличается типом вопроса, ресурсами, стадией попытки или обработкой прерывания, это должно быть указано в ее файле дела.

Делайте вывод узким

В файле дела секундомера можно документировать прошедшее время при определенных условиях. Он не может определить, был ли понят материал, эффективен ли метод или было ли более длительное занятие лучше или хуже. Он также не может сделать разные задачи сопоставимыми только потому, что обе были рассчитаны по времени.

Один случай поддерживает одно предварительное решение о планировании. Ряд аналогичных случаев может показать, остается ли это решение практичным, но определения должны соответствовать цифрам. Самая полезная запись — это не самая большая таблица; это самый маленький файл, который все еще объясняет, что означает время.